comprehensible：可理解的

此外,確定評分標(biāo)準時還應(yīng)吸收交際法測試的兩個特征:對語法要求寬松;可理解的(comprehensible). 即在確定評分標(biāo)準時以語法正確錯誤作為評分的唯一依據(jù),應(yīng)以達意和理解放在首位,以利于學(xué)生敢于表達,積極交流. 所謂"可理解的"原則,

comprehensible：可以理解的

它認為學(xué)習(xí)者應(yīng)當(dāng)有大量的語言輸入,這種輸入的語言應(yīng)當(dāng)是真實的日韩一级操逼黄片、可以理解的(comprehensible). 克拉甲(Krashen,1982)認為語言習(xí)得的成功在于學(xué)習(xí)者所接受的語言的性質(zhì). 這種輸入應(yīng)當(dāng)包括學(xué)生已經(jīng)"知道"的語言以及學(xué)生還未見過的語言.

comprehensible：與

classical 古典的 | ★comprehensible與comprehensive | comprehensible 可理解的

comprehensible：易于了解的

comprehendingly 具有理解地 | comprehensible 易于了解的 | comprehensibly 使能理解地

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comprehensible output hypothesis：可理解性輸出假設(shè)

發(fā)揮小組合作完成任務(wù)的優(yōu)勢;二語習(xí)得的理論包括克拉申(Krashen)的可理解性輸入假設(shè)(Comprehensible Input Hypothesis)和斯溫(Swain)的可理解性輸出假設(shè)(Comprehensible Output Hypothesis),要求教師在設(shè)計任務(wù)時要保證任務(wù)的真實性和有意義性,

modified comprehensible output：修正后的可理解輸出

可理解的輸入:comprehensible input | 修正后的可理解輸出:modified comprehensible output | 可理解性輸出假設(shè):comprehensible output hypothesis